Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Aplikace Zážitkové pedagogiky na střední škole v předmětu TV
Aplikace Zážitkové pedagogiky na střední škole v předmětu TV
→ Mohou Vaši podřízení pracovat z domova? Sledujete nějak, co v práci dělají a zda nedělají vedle práce ještě něco jiného? ←
(průzkum pro diplomovou práci, cca 10 minut)
Základní údaje o provedeném průzkumu
| Autor průzkumu: | Veronika Kopcová |
|---|---|
| Šetření: | 09. 03. 2019 - 26. 03. 2019 |
| Počet respondentů: | 11 |
| Počet otázek (max/průměr): | 18 / 12.55 |
| Použité ochrany: | žádné |
| Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
| Návratnost dotazníků: | 18,8 % |
| Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
| Průměrná doba vyplňování: | 00.06:50 |
| odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat | |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Dobrý den, jsem studentem 3. ročníku bakalářského studia pedagogické fakulty Ostravské univerzity. V rámci výzkumné části mé bakalářské práce, na téma Aplikace zážitkové pedagogiky na střední škole v předmětu Tělesná výchova, bych Vás rád požádal, o vyplnění anonymního průzkumného dotazníku právě k tématu Zážitková pedagogika. Předem děkuji za vynaložené úsilí s vyplněním dotazníku a za Váš čas.
Odpovědi respondentů
1. Pohlaví
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| žena | 6 | 54,55 % | 54,55 % |
| muž | 5 | 45,45 % | 45,45 % |
2. Délka Vaší praxe
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 6 let | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 17 | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 30 | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 1,5roku | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| čtxyřicet | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 4 | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| rok | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 4 roky (učitel) | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 4 roky | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 5 | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
| 2,5 roku | 1 | 9,09 % | 9,09 % |
3. Kdy jste se poprvé setkal/la s pojmem Zážitková pedagogika?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
2003 v rámci práce ve volnočasové neziskovce
během studia na VŠ
Behem studia VS
na VŠ
Na VŠ
Na VŠ
Na vysoké skole (sportovní zaměření)
Na vysoké škole
nikdy
při studiu vysoké školy
4. Využíváte prvky Zážitkové pedagogiky v hodinách TV
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 5, ne → otázka č. 7].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 7 | 63,64 % | 63,64 % |
| ne | 4 | 36,36 % | 36,36 % |
5. Pokud ano, napište alespoň 3 prvky (činností, aktivity a jiné), které zařazujete do Vašich hodin TV.
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- cvičení v reálném prostředí (sportovní zařízení, park) - pohybové hry zaměřené na zážitkový prvek - turistická akce
Dle rocniho obdobi... v lete napr. Jeskyne, pejskove do boudicek, prvni pomoc. V zime hry v telocvicne s lavickami,svedskymi bednami,mici... improvizace
hry na posílení týmové spolupráce, aktivity na překonávání hranic sebe samého, různé soutěže
Hry zaměřené na spolupráci a komunikaci Činnosti zahrnující přenesení části zodpovědnosti na žáka - “zkus to udělat oběma způsoby a pak mi řekni, který je podle tebe lepsi a proč” Pobyt v přírodě
jakékoli pohybové aktivity, kde je třeba promyslet taktiku a pak ji zkusit použít přímo ve hře. Hry na rozvoj důvěry a poznání sebe sama nebo ostatních. Při učení nových dovedností si nejprve vyzkouší žáci sami,jak by docílili výsledku,poté se navzájem hodnotí a dochází společnými silami k řešení.
Logické úkoly spojené s pohybem, netradiční pohybová zkušenost, prvky ze zážitkového kurzu
pobyt v přírodě, zařazení netradičních hodin TV, zážitkové kurzy
6. Pokud ano, jak často zařazujete prvky Zážitkové pedagogiky do Vašich hodin TV?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 2x do měsíce | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| pravidelně, alespoň do každé druhé dvouhodinovky TV | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| Občas, spíše méně casto | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| Několikrát za rok | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| cca jednou měsíčně | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| jedenkrát za měsíc | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| Min. 1x za mesic | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
| 2-3 za měsíc | 1 | 12,5 % | 9,09 % |
7. Pokud ne, napište stručně, důvod a zda byste chtěli prvky Zážitkové pedagogiky začít ve Vašich hodinách využívat?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
-
.
ne
Ne, náročnost na přípravu. Ano, chtěla bych využívat,
Nic
Nové zkušenosti a prožitky u dětí. Zajímavé a pestré hodiny TV.
8. Jestliže prvky Zážitkové pedagogiky zařazujete do Vašich hodin TV, napište, od kdy (po jakou dobu) již tyto prvky využíváte (např.: od začátku Vaši praxe, po absolvování kurzu Zážitkové pedagogiky aj.)? Pokud ne, na otázku neodpovídejte.
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
-
Cca. od druheho roku meho vyucovani, po ziskani par zkusenosti v oboru.
Od nástupu do školy, i na praxi, vše díky rekreologii.
od začátku mé praxe
od začátku praxe
od začátku praxe, spojuji poznatky z bakalářského studia Rekreologie a učitelského studia TV
9. Probíhá zpětná vazba po hodinách TV, v nichž byly použity prvky Zážitkové pedagogiky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 10, ne → otázka č. 11].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 6 | 54,55 % | 54,55 % |
| ano | 5 | 45,45 % | 45,45 % |
10. Pokud ano, popište jakým způsobem?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- Slovní hodnocení a zpětná vazba žáků - psaná forma v podobě krátké reflexe, záznamu z hodiny nebo aktivity
komunikací ve skupině o dané aktivitě
Ne vždy, ale jednou za pů roku sis žáky sedneme místo jedné hodiny TV a debatujeme o jejich úspěších a cestě, jak k tomu došli. Konzultujeme také neúspěšné snažení a hledáme řešení do budoucna.
Skupinovym sezenim na konci dane hodiny.
žáci jsou v závěru hodiny vyzváni ke zpětné vazbě
11. Myslíte si, že je využívání Zážitkové pedagogiky v hodinách TV pro studenty žádoucí a motivující?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 12, ne → otázka č. 13].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ano | 9 | 81,82 % | 81,82 % |
| ne | 2 | 18,18 % | 18,18 % |
12. Pokud ano, napište, co je podle Vašeho názoru žádoucí či motivační pro studenty?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- propojení akademických požadavků s reálnými životními situacemi - pohyb ve skutečném prostředí proti pohybu v tělocvičně - různorodost pohybových činností - emoční stránka
Je to jiný způsob výuky, vypadnutí ze stereotypu, ukážeme žákům, že máme společný zájem - dosáhnout úspěšně nějakého úkolu.
Možnost o určitých věcech rozhodnout sám
Učení prožitkem je pro studenty jednodušší pro zapamatování důležitých faktů.
zábava, zpestření hodiny, posílení vlastní osobnosti
záleží na dané aktivitě
Změna činností, narušení stereotypů, zábava
Zmena od klasickych okruhu ci osnov
Zpětná vazba, mezioborové vztahy, rozvoj kritického myšlení
13. Pokud ne, proč si myslíte, že využívání Zážitkové pedagogiky není pro studenty žádoucí?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
.....
Studenty nemotivuje
V TV se má cvičit
14. Odkud čerpáte inspiraci na Zážitkově-pedagogické aktivity, jenž zařazujete do Vašich hodin TV?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
- dostupné zdroje v papírové i elektronické podobě - školení
internet, knihy, mimoškolní praxe
Neucim TV
VŠ studium
Z dostupne literatury a internetu
z internetu
Zatím se tím nijak zvlášť nezabývám,pouze co mě napadne - zejména čerpám z informací ze studia.
15. Máte možnost zúčastnit se v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků kurzů zaměřených na Zážitkovou pedagogiku?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 16, ne → otázka č. 17].
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| ne | 6 | 54,55 % | 54,55 % |
| ano | 5 | 45,45 % | 45,45 % |
16. Pokud ano, napište jak často?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
| Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
|---|---|---|---|
| 1X ROČNĚ | 1 | 25 % | 9,09 % |
| Nejsem informována. | 1 | 25 % | 9,09 % |
| 2x ročně | 1 | 25 % | 9,09 % |
| Kdy chcem a najdeme si vhodný kurz | 1 | 25 % | 9,09 % |
17. Pokud ne, vzděláváte se v této oblasti jiným způsobem?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
ano
Četba literatury
Ne.
Samostudium
18. Jestliže máte nějaké poznámky, připomínky či podněty k tématu Zážitková pedagogika, nebo k dotazníku, budu rád, když je níže napíšete
Nepovinná otázka, respondent mohl napsat odpověď vlastními slovy.
Myslím si, že pojem zážitková pedagogika je docela široký a ne až tak známý v běžném učitelském studiu. Každý si může představit podlemého názoru trochu něco jiného,proto bych možná doporučila v dotazníku blíže specifikovat,o co se přibližně jedná.
Ocenila bych tipy na zážitkové hodiny.
Zazitkova pedagogika je velice rozsahly pojem,plno vyucujicich si je predstavuje pouze jak o napr. adaptacni kurzy ci kurzy obecne,tudiz mam za to,ze “priste” co do budoucna, to chce konkretizovat, oc presne Vam jde,napr. na jaky okruh zaku,pohlavi i napr. fyzicke vlohy.
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.